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Note : Pour cette leçon, vous allez regarder deux vidéos : une partie d’une vidéo et une autre vidéo dans son intégralité.

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Partie 1 : Vocabulaire

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Expressions à savoir

• Aller à l’encontre de
• La traite des noirs
• Le Tiers-Monde

Concepts culturels

La CEMAC

Communauté Economique et Monétaire des Etats de l’Afrique Centrale : 7 pays

L’UEMOA

Union Economique et Monétaire Ouest Africaine : 8 pays

Le FMI

Le Fonds monétaire international

La Banque mondiale

La Banque mondiale a été créée en 1944

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Exercices

Exercice 1.1  Prononcez

Prononcez tous les mots de la liste de vocabulaire. (5 points)                                                                                                       

Exercice 1.2  Indiquez la nature grammaticale

Indiquez la nature grammaticale de chaque motde la liste de vocabulaire (nom, verbe, adjectif, adverbe, préposition). (10 points)

 

Exercice 1.3  Utilisez le vocabulaire

Remplissez les cases par le mot ou l’expression de la liste de vocabulaire le plus approprié. Faites tous les changements nécessaires pour rendre la phrase grammaticalement correcte (conjugaisons, accords, etc.). (5 points)

 

Exercice 1.4  Donnez la traduction

Pour chaque mot ou expression de la liste de vocabulaire, selon le contexte, donnez la traduction la plus appropriée dans votre langue dominante. (10 points)

Exercice 1.5  Donnez la définition

Pour chaque mot ou expression de la liste de vocabulaire, donnez la définition en français la plus appropriée. (10 points)

Exercice 1.6  Indiquez les mots de la même famille 

Choisissez cinq mots ou expressions de la liste de vocabulaire. Ensuite, cherchez les mots apparentés présents dans différentes parties du discours. (10 points) 

Modèle :
Veiller : veille (nom), veilleur/veilleuse (nom), vigilant/vigilante (adjectif)

Exercice 1.7  Créez des phrases incomplètes

Sélectionnez cinq mots ou expressions parmi la liste de vocabulaire donnée. En utilisant ces mots, créez des phrases incomplètes qui illustrent leur utilisation dans différents contextes. Chaque phrase doit mettre en évidence comment le mot ou l’expression peut être utilisé avec différents sujets (pour les verbes) ou noms (pour les adjectifs et les prépositions), ainsi que les mots qui peuvent apparaître avant ou après eux. (10 points)
Modèle :
Veiller : veiller à appliquer les lois (verbe + préposition + verbe)

Exercice 1.8  Créez des phrases complètes

Choisissez cinq mots ou expressions de la liste de vocabulaire. Ensuite, créez vos propres phrases complètes avec ces mots/expressions. (10 points)
Modèle :
Rembourser : Le ministre des finances a promis de rembourser la totalité de la dette extérieure avant la fin de son mandat.

Exercice 1.9  Écrivez un paragraphe

Écrivez un paragraphe cohérent avec au moins cinq de ces mots/expressions. (10 points)
Modèle :
Lors d’une réunion internationale, plusieurs pays du Sud ont revendiqué l’annulation de leur dette face aux créanciers étrangers. …

Exercice 1.10  Reliez les mots à la bonne prononciation

Reliez les mots de vocabulaire avec les transcriptions en API les plus appropriées. (10 points)

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Partie 2 : Vidéo : Préparation, compréhension et appui linguistique

Préparation

Exercice 2.1  Répondez aux questions

Que savez-vous de l’histoire de la dette coloniale ? Que savez-vous de la relation entre la France/la Belgique et les pays africains francophones ? (10 points)

Exercice 2.2  Faites une prédiction

Regardez le titre de la vidéo, l’auteur, et le lieu de production. Considérez aussi les sujets dont vous avez discuté auparavant (en cours, avec vos amis, avec votre famille) ou que vous connaissez déjà (de votre expérience personnelle, académique). En utilisant le futur simple, faites une prédiction de ce qui se passera ou se discutera dans la vidéo. (10 points)
Modèle :
Je pense que la vidéo présentera les raisons pour lesquelles la dette du Tiers-Monde devrait être annulée.

Exercice 2.3  Identifiez la structure de la vidéo

Jetez un coup d’œil à la vidéo. Identifiez les sections principales. (10 points)

 

Vidéo 1

Zéro Censure. « Les 11 accords post coloniaux de la France-Afrique. » Youtube, https://www.youtube.com/watch?v=–OyNtjQdFM. Consulté le 29 janvier 2024. de 00 :00 à 5 :29

Vidéo 2

CADTM INTERNATIONAL. « Quels sont les arguments en faveur de l’annulation de la dette du Tiers-Monde ? » Youtube, https://www.youtube.com/watch?v=RDB11GGoho0. Consulté le 29 janvier 2024.

 

 

Astuce

Si le débit de parole est trop vite pour vous (la narratrice parle trop vite), vous pouvez réduire la vitesse de la vidéo. Cliquez sur « paramètres » (settings pour un public anglophone), puis « vitesse de lecture » (playback speed). Ensuite, choisissez 0.75.

 

Compréhension

Exercice 2.4  Choisissez la bonne réponse

Choisissez la réponse la plus logique, selon les vidéos. (5 points)

 

Exercice 2.5  Distinguez le vrai du faux 

D’après les vidéos, indiquez si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. Justifiez vos réponses. (10 points)

 

Exercice 2.6  Répondez aux questions

Répondez à ces questions de compréhension par des phrases complètes. (16 points)

 

Appui linguistique

Exercice 2.7  Citez des exemples

Dans les vidéos, citez des exemples des concepts grammaticaux/lexicaux suivants. (14 points)
Modèle :
“Les infrastructures construites par la France doivent être remboursées”

 

Exercice 2.8  Créez des phrases complètes

Trouvez les mots de vocabulaire de la liste (de la partie 1) dans la vidéo. Notez comment ils sont utilisés dans la vidéo. Ensuite, écrivez trois phrases complètes originales qui utilisent ces mots de vocabulaire. Changez un élément de la phrase (le sujet, le complément, etc.) pour créer vos phrases. (5 points)

Modèle :
Rembourser. Utilisé comme verbe transitif. Par exemple : “Les infrastructures construites par la France doivent être remboursées.”
Variation : remboursement (nom).
Nouvelle phrase : Le remboursement de cette dette prendra plusieurs décennies.

Exercice 2.9  Traduisez des nouveaux mots

Identifiez deux autres nouveaux mots/expressions (les mots que vous ne connaissiez pas avant de regarder cette vidéo). Ajoutez ces nouveaux mots à la liste de vocabulaire et donnez une traduction dans votre langue dominante. (5 points)
Modèle :
Coût : cost (English translation)

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Partie 3 : Discussion et analyse

Discussion avec un·e partenaire

Exercice 3.1  Répondez aux questions 

Répondez aux questions de discussion/d’analyse, à l’oral ou à l’écrit. (15 points)

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Répondez aux questions par écrit. (10 points)

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Partie 4 : Moment de réflexion (production)

Prenez quelques moments de réflexion sur la vidéo que vous venez d’analyser. Présentez vos idées soit à l’oral, soit à l’écrit, selon les indications données ou selon vos préférences.

 

Niveau intermédiaire (B1)

Option A

Dans vos propres mots, expliquez l’histoire de la dette coloniale (passé), ses effets aujourd’hui (le présent) et proposez ce qui se passera à l’avenir (le futur). Utilisez le vocabulaire cible, une variété de temps verbaux (passé, présent, futur), ainsi que le vocabulaire d’argumentation dans votre texte. (20 points)

Option B

La vidéo intitulée « Les 11 accords post coloniaux de la France-Afrique » mentionne que les fonds tirés des pays africains sont déposés dans la Bourse de Paris. Imaginez ce qui se passe à ces fonds. Où vont-elles ? Comment sont-ils utilisés ? Qui bénéficie ? Utilisez le vocabulaire cible, une variété de temps verbaux (passé, présent, futur), ainsi que le vocabulaire d’argumentation dans votre texte. (20 points)

 

Option C

La vidéo « Les 11 accords post coloniaux de la France-Afrique » décrit « par quel mécanisme la France maintient ses anciennes colonies dans la pauvreté et la misère. » Êtes-vous d’accord avec cette présupposition ? Croyez-vous que la France joue un rôle de coupable ? Justifiez votre réponse. Utilisez le vocabulaire cible, une variété de temps verbaux (passé, présent, futur), ainsi que le vocabulaire d’argumentation dans votre texte. (20 points)

 

Niveau avancé (B2 ou plus)

Option D

Imaginez que les pays africains cessent d’envoyer leurs réserves en France. Que se passerait-il sur le continent africain ? Sur le continent européen ? Utilisez les expressions avec si pour décrire cette situation hypothétique. Utilisez le vocabulaire cible, une variété de temps verbaux (passé, présent, futur), une variété de modes verbaux (indicatif, conditionnel, subjonctif), ainsi que le vocabulaire d’argumentation dans votre texte.(20 points)

 

Option E

Imaginez que vous participiez au colloque décrit dans la vidéo « Quels sont les arguments en faveur de l’annulation de la dette du Tiers-Monde ? ». À la fin du colloque, votre groupe décide d’envoyer une lettre au FMI et à la Banque mondiale. Dans votre lettre, soutenez la position qu’il faut annuler la dette coloniale. Utilisez le vocabulaire cible, une variété de temps verbaux (passé, présent, futur), une variété de modes verbaux (indicatif, conditionnel, subjonctif), ainsi que le vocabulaire d’argumentation dans votre texte. (20 points)

 

Option F

Imaginez que vous travaillez pour la Banque mondiale et que vous trouviez que la dette des anciennes colonies est digne d’être remboursée. Créez un podcast qui explique les avantages des paiements de ces pays et justifiez le remboursement de cette dette. Utilisez le vocabulaire cible, une variété de temps verbaux (passé, présent, futur), une variété de modes verbaux (indicatif, conditionnel, subjonctif), ainsi que le vocabulaire d’argumentation dans votre texte. (20 points)

Option G

La vidéo « Quels sont les arguments en faveur de l’annulation de la dette du Tiers-Monde ? » se termine par un appel aux réparations. D’abord, offrez une définition de ce terme, expliquez-le, puis donnez votre avis. Jugez-vous que les réparations soient nécessaires ? Si oui, sous quelle forme ? Justifiez votre position. Utilisez le vocabulaire cible, une variété de temps verbaux (passé, présent, futur), une variété de modes verbaux (indicatif, conditionnel, subjonctif), ainsi que le vocabulaire d’argumentation dans votre texte. (20 points)

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Appendice: https://ucincinnatipress.pressbooks.pub/cedarfrancaisparlons/back-matter/appendix/