Introduction : Les traces du colonialisme
Introduction
Shureka Nyawalo, Ph.D.
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Les traces du colonialisme introduction
Les traces du colonialisme : introduction
La grande question de l’unité : Est-ce que l’époque coloniale demeure encore entre la France et le continent africain ?
Présentation
Depuis des décennies, les anciennes colonies africaines francophones sont désormais les pays indépendants. Cependant, les liens entre ces pays et les anciennes puissances coloniales (la France, la Belgique) durent encore. La France et la Belgique ne sont plus des pays colonisateurs, mais elles ont tout de même la mainmise sur leurs anciennes colonies.
Cette unité thématique abordera le sujet des traces du colonialisme. À travers les modules basés sur les textes authentiques, les apprenants·es seront confrontés·es aux enjeux de la décolonialisation et la néocolonialisation en Afrique subsaharienne francophone. La grande question de cette unité est : Est-ce que l’époque coloniale demeure encore entre la France et le continent africain ?
« Les traces du colonialisme module 1 : La Françafrique » présentera aux élèves le concept de la Françafrique et tracera son histoire. L’article dans le deuxième module, « Les traces du colonialisme module 2 : La Françafrique a 50 ans, » est sorti au moment du cinquantième anniversaire de la Françafrique. Faut-il célébrer cet événement majeur ? « Les traces du colonialisme module 3 : Franc CFA » donne plus de détails au sujet de la devise du franc CFA. Le dernier module, « Les traces du colonialisme module 4 : La dette coloniale, » met l’accent sur la question suivante : Que faire avec la dette odieuse que ces pays doivent à la France et à la Belgique ? Cette unité thématique se terminera par un projet final, sous forme écrite ou orale (selon les préférences et exigences de l’enseignant·e), où les apprenants·es répondront à la question centrale : Est-ce que l’époque coloniale demeure encore entre la France et le continent africain ?
Objectifs communicatifs
À la fin de cette unité, les apprenants·es de niveau intermédiaire (B1) pourront :
- Présenter et expliquer les enjeux associés à la relation entre la France et ses anciennes colonies africaines subsahariennes
- Donner leur avis sur cette relation parfois épineuse
- Avoir une réflexion sur l’avenir de ces pays
- Interpréter un texte authentique à un niveau intermédiaire ou plus
- Utiliser les temps verbaux variés (passé, présent, futur) de l’indicatif pour s’exprimer à un niveau intermédiaire ou plus
- Utiliser le vocabulaire cible pour s’exprimer à un niveau intermédiaire ou plus
À la fin de ce module, les apprenants·es de niveau avancé (B2-C1) pourront :
- Faire tout ce que les apprenants/es de niveau intermédiaire peuvent faire, plus :
- Résumer un texte authentique à un niveau avancé ou plus
- Utiliser les modes verbaux variés (indicatif, subjonctif, conditionnel) pour s’exprimer à un niveau avancé ou plus
- Avancer et soutenir un argument pour ou contre une idée ou une action, à un niveau avancé ou plus
Les niveaux linguistiques des apprenants·es
Niveau minimum avant de commencer ce module
- Échelle CEFR : B1+ (en production et en réception)
- Échelle ACTFL : Intermediate mid in all modes of communication
- For US higher education contexts: High 200-level of French
Niveau idéal avant de commencer ce module
- Échelle CEFR : B2 et plus (en production et en réception)
- Échelle ACTFL : Intermediate high (and up) in all modes of communication
- For US higher education contexts: 300- or 400-level of French
Connaissances grammaticales avant de commencer ce module
- Le passé compose, l’imparfait, le plus-que-parfait, le conditionnel présent, le subjonctif présent
- Les pronoms démonstratifs (celui, ceux, celle, celles), les pronoms interrogatifs (lequel, laquelle, lesquels, lesquelles), les pronoms possessifs (le mien, le nôtre), les pronoms relatifs (que, qui, où, dont)
Connaissances culturelles avant de commencer ce module
- La France avait des colonies en Afrique subsaharienne au passé
- Ces anciennes colonies sont désormais des pays indépendants
Exemple d’un programme du cours, la salle inversée (Sample lesson schedule, flipped classroom model)
Jour 1
Avant le cours
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 1 exercices 1.1-1.6 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
En classe
- Correction des devoirs : Les traces du colonialisme module 1 exercices 1.1-1.6
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 1 exercices 1.7-1.9
Les devoirs pour la prochaine session du cours
- Compréhension du texte : Les traces du colonialisme module 1 exercices 2.1-2.9 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
Jour 2
Avant le cours
- Compréhension du texte : Les traces du colonialisme module 1 exercices 2.1-2.9 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
En classe
- Discussion interpersonnelle : Les traces du colonialisme module 1 exercices 2.6 and 3.1
Les devoirs pour la prochaine session du cours
- Production : Les traces du colonialisme module 1 partie 4
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 2 exercices 1.1-1.6 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
Jour 3
Avant le cours
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 2 exercices 1.1-1.6 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
En classe
- Correction des devoirs : Les traces du colonialisme module 2 exercices 1.1-1.6
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 2 exercices 1.7-1.9
Les devoirs pour la prochaine session du cours
- Compréhension du texte : Les traces du colonialisme module 2 exercices 2.1-2.9 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
Jour 4
Avant le cours
- Compréhension du texte : Les traces du colonialisme module 2 exercices 2.1-2.9 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
En classe
- Discussion interpersonnelle : Les traces du colonialisme module 2 exercices 2.6 and 3.1
Les devoirs pour la prochaine session du cours
- Production : Les traces du colonialisme module 2 partie 4
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 3 exercices 1.1-1.6 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
Jour 5
Avant le cours
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 3 exercices 1.1-1.6 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
En classe
- Correction des devoirs : Les traces du colonialisme module 3 exercices 1.1-1.6
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 3 exercices 1.7-1.9
Les devoirs pour la prochaine session du cours
- Compréhension du texte : Les traces du colonialisme module 3 exercices 2.1-2.9 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
Jour 6
Avant le cours
- Compréhension du texte : Les traces du colonialisme module 3 exercices 2.1-2.9 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
En classe
- Discussion interpersonnelle : Les traces du colonialisme module 3 exercices 2.6 and 3.1
Les devoirs pour la prochaine session du cours
- Production : Les traces du colonialisme module 3 partie 4
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 4 exercices 1.1-1.6 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
Jour 7
Avant le cours
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 4 exercices 1.1-1.6 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
En classe
- Correction des devoirs : Les traces du colonialisme module 4 exercices 1.1-1.6
- Vocabulaire : Les traces du colonialisme module 4 exercices 1.7-1.9
Les devoirs pour la prochaine session du cours
- Compréhension du texte : Les traces du colonialisme module 4 exercices 2.1-2.9 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
Jour 8
Avant le cours
- Compréhension du texte : Les traces du colonialisme module 4 exercices 2.1-2.9 (l’enseignant·e choisit les exercices de cette partie)
En classe
- Discussion interpersonnelle : Les traces du colonialisme module 4 exercices 2.6 and 3.1
Les devoirs pour la prochaine session du cours
- Production : Les traces du colonialisme module 1 partie 4
Jour 9
Avant le cours
- Production : Les traces du colonialisme module 1 partie 4
En classe
- Révision de cette unité thématique
- Préparation pour le projet final de cette unité thématique
Les devoirs pour la prochaine session du cours
- Préparation pour le projet final de cette unité thématique
Après jour 9
- Production : Les traces du colonialisme projet final
